⒈ 犹起因。
引廖仲恺 《＜各派社会主义与中国＞序》：“今日的黑暗，若是已往千百年之思想制度结来之恶果，则今日之思想制度，也许为将来光明发扬之导因。”聂绀弩 《阮玲玉的短见》：“阮玲玉 寻短见，以 张达民 的控告为导因。”
, 分级教学遵循了分类指导、因材施教的原则，在教学手段、教学内容及教学效果上都比传统的教学模式具有更大的优势。